HomeSubjectsSolutionsCreateLog inSign up Upgrade to remove adsOnly $ et vocabulaire essentielsTerms in this set 15Les figurés de surface......représentent des phénomènes qui s'étendent, s'étalent dans l' figurés ponctuels......représentent des lieux ou des aménagements figurés linéaires......représentent des flux déplacements, échanges et des axes de le nom de la carte qui représente l'ensemble de la surface de la un qu'un contraste en géographie ?C'est une le sens de l'Indice de Développement Humain IDHC'est l'indice qui mesure la capacité d'un pays à répondre aux besoins vitaux de ses habitants. Il prend en compte le niveau de richesse, de santé et d'accès à l'éducation dans le le sens du PIB / qui permet de mesurer la richesse moyenne de la population dans un définir la pauvreté ?C'est la situation dans laquelle sont certaines personnes et où le manque de ressources ne leur permet pas de répondre à leurs besoins vitaux alimentation, logement, santé, éducation....Qu'est-ce que le seuil de pauvreté ?C'est la limite en dessous de laquelle une personne est considérée comme pauvre avoir moins de 1,80 euro par jour pour vivre.Donne la définition de pays pays développé est un pays qui est capable de répondre aux besoins vitaux de la très grande majorité de sa population ex Japon,Royaume-Uni, Etats-Unis.Donne la définition de pays en développementUn pays en développement est un pays qui est en train de sortir de la très grande pauvreté mais qui ne répond pas aux besoins vitaux de la majorité de sa population ex Ethiopie, Kenya.Qu'est-ce qu'un ghetto ?Aux Etats-Unis c'est un quartier d'une ville où se concentrent des populations pauvres, souvent de même origine ethnique noire, latino-américaine... et où les bâtiments sont dégradés ex une partie du Bronx à New-York.Qu'est-ce qu'un bidonville ?Quartier d'une ville dont les maisons ont été construites avec des matériaux de récupération et souvent sans autorisation ex Kibéra à Nairobi, Kenya.Qu'est-ce que l'exode rural ?C'est la migration d'une population qui quitte la campagne pour s'installer en la définition de la mortalité le décès des enfants âgés de moins d'un sets by this creatorL'ordre seigneurial la formation et la dominatio…20 termsEpoyerLes aires urbaines 315 termsEpoyerLes Aires urbaines en France 210 termsEpoyerLes espaces de faibles densités en France10 termsEpoyer

Diaporama du cours Espace classe Le Coin des Curieux La féodalité au Moyen Age 4’29 min Toute la leçon en video 8’05 min Le résumé de la leçon 3 min Réviser et s’entraîner le quiz Le schéma à compléterla carte mentale de synthèsedes exercices à imprimer en plus pour réviserComment s’est faite la France un petit jeu interactif pour réviser

7 Je sais faire la différence entre richesse et développement 8. Je peux refaire TOUT le TP sur le PIB et l'IDH (voir cours en ligne pour les cartes) 9. Je peux refaire TOUTE l'étude de cas sur la santé dans le monde en lien avec le niveau de développement 10. Je sais ce qu'est une carte par anamorphose ( voir le cours en ligne pour avoir

par _hg_sempai_ 6 novembre 2021 Étiquettes 5G1L2pauvretérichesse Vous aimerez aussi... 2 Les échanges de marchandises dans le monde 3 octobre 2013 0 Mers et océans un monde de ressources 7 janvier 2022 1 Los Angeles, une métropole mondiale 10 décembre 2019 Laisser un commentaire Votre adresse e-mail ne sera pas publiée. Commentaire Nom E-mail Site web Ce site utilise Akismet pour réduire les indésirables. En savoir plus sur comment les données de vos commentaires sont utilisées.

Pourmesurer la richesse et la pauvreté dans le monde, on peut utiliser l'IDH (indice de développement humain) mais il existe d'autres indicateurs plus efficaces. Carte par anamorphose = carte déformée en fonction d'un indicateur. Pour mesurer la richesse d'un État, on utilise le PIB (Produit intérieur brut) = richesse produite par un État sur une année. Pour mesurer la richesse

Élection présidentielle 2012 Dessinée à partir des indications publiées par la Direction générale des finances publiques, voici la géographie de l'impôt sur la fortune. Lors de son meeting au Bourget, François Hollande a condamné la "nouvelle aristocratie" des Français situés parmi le 1 % des plus hauts revenus. "Ils vivent à côté de nous mais ils ne vivent déjà plus avec nous. Parfois, ils ne vivent même pas chez nous", a-t-il ensuite de "sécession sociale", il a décrit des "quartiers protégés, sécurisés, pour que nul ne vienne déranger". Le séparatisme dénoncé par François Hollande peut être mis en lumière par l'analyse de la répartition de l'ISF ou celle des revenus fiscaux des ménages par commune. Pauvres et riches n'habitent pas les mêmes quartiers, ni les mêmes villes. Plusieurs sociologues se sont penchés, récemment, sur cette absence de mixité sociale et tentent d'identifier les causes de cet "évitement" entre riches et pauvres, voire très riches et moins riches, de même que les stratégies que les riches emploient pour s'éloigner des moins bien lotis. "GRÉGARISME DE LA BOURGEOISIE" La répartition des ménages redevables de l'impôt sur la fortune ISF illustre le phénomène que Christophe Guilluy nomme "grégarisme de la bourgeoisie" dans son livre, Fractures françaises François Bourin, 19 euros. On constate que c'est dans les grandes villes que vivent le plus de ménages acquittant l'ISF, ce qui correspond, selon le géographe, à une "bourgeoisie traditionnelle", née avec la révolution industrielle. La Direction générale des finances publiques DGFiP met à disposition du public le nombre de redevables de l'ISF par commune. Pour des raisons de confidentialité, les chiffres donnés par la DGFiP ne concernent que les villes de plus de 20 000 habitants, où plus de 50 personnes sont imposables de l'ISF; ils représentent plus de la moitié des contribuables soumis à cet impôt. Le a fait une carte de ces villes, permettant à chacun de trouver près de chez lui le nombre de redevables à l'ISF, ainsi que l'impôt net moyen payé. Naviguez dans la carte ci-dessous pour découvrir ces villes. Saviez-vous qu'il y avait 53 ménages acquittant l'ISF à La Courneuve, en Seine-Saint-Denis, commune plus connue pour sa cité des Quatre-Mille ? Que les villes où l'ISF moyen net est le plus fort sont Neuilly-sur-Seine, Paris, puis Croix, ville du Nord qui accueille la famille Mulliez ? voir la carte en plus grand format "L'ENTRE-SOI" DES PETITS VILLAGES Plus que l'ISF, continue M. Guilluy, ce sont les niveaux de revenus qui permettent désormais de distinguer de nouveaux territoires "riches". Voulant rompre avec les clichés, il explique que "le grégarisme social ne s'organise pas forcément autour des lotissements sécurisés", fermés par des grilles et parfois surveillés par des entreprises privées. C'est souvent dans des "petits villages autour des grandes villes" que se concentrent les riches, créant un "nouveau système en prise avec la mondialisation et la métropolisation". Le géographe voit dans ce choix d'investir les villages comme une stratégie d'évitement, notamment de la loi SRU, qui ne concerne que les communes de 3 500 habitants et leur permet donc de garder un "entre-soi". En région parisienne, l'exemple est assez intéressant. Mis à part les communes connues pour abriter des riches, telles Neuilly-sur-Seine ou le 16e arrondissement de Paris, de nombreuses communes ont des revenus fiscaux par ménage très élevés. Le revenu fiscal des ménages est la somme des ressources mentionnées dans la déclaration des revenus. Dans la carte réalisée du revenu fiscal des ménages médian pour 2009, vous pouvez voir les villages concernés, petites taches rouge sombre, comme Marnes-la-Coquette ou Le Vésinet dans les Yvelines. Lire à ce sujet "Bienvenue chez les riches", un reportage pour M, le magazine du Monde, à Marnes-la-Coquette En plus grand format, cette carte montre bien, autour des grandes villes, des agglomérations divisées entre les villes plus ou moins riches identifiables par les couronnes orange foncé ainsi que des villes encore plus riches identifiables par des zones rouge foncé. On peut également noter la présence de villes très riches autour du lac Léman et de l'agglomération genevoise. voir la carte en grand format "SÉPARATISME RÉSIDENTIEL" "Chacun met son 'pauvre' à distance" dans Les nouvelles classes moyennes Seuil, 11,50 euros, Dominique Goux, sociologue, et Eric Maurin, économiste, s'intéressent également aux disparités régionales entre classes. En étudiant le revenu au niveau des zones cadastrales données par l'Insee, les deux auteurs ont découvert ainsi que les ménages les plus riches habitent des zones où ils côtoient deux fois plus de "riches" que de "pauvres". Et que les "très riches" vivent dans des quartiers ou les "riches" sont presque trois fois plus nombreux que les "pauvres". "Les clivages territoriaux sont perceptibles à tous les niveaux de la société", concluent-ils. La situation est comparable au niveau des classes moyennes. Mme Goux et M. Maurin observent que les mêmes différences sont notables entre les classes moyennes supérieures et les classes moyennes inférieures. Les deux auteurs soulignent que, si le séparatisme en fonction des revenus concerne tout le monde, les riches et les très riches ont plus de ressources pour le mettre en place. Alexandre Léchenet Commentsont réparties la richesse et la pauvreté dans le monde ? Inégalité Différence de richesse et de développement entre des territoires et des individus. Pauvreté Insuffisance de revenus entraînant des privations et l’incapacité pour une population de satisfaire ses besoins. Dans le cas de l’extrême pauvreté, il s’agit des

Les richesses sont très inégalement réparties dans le monde 1 % de la population mondiale possède 50 % des richesses de la planète. Celles-ci se concentrent essentiellement en Amérique du Nord, en Europe et en Asie de l'Est, tandis que la pauvreté est très forte en Afrique, en Asie et en Amérique latine. Si la pauvreté recule sous l'effet de nombreuses actions réalisées à l'échelle mondiale, les inégalités perdurent et touchent tous les pays, qu'ils soient riches ou pauvres. IDes richesses inégalement réparties dans le monde Plusieurs outils permettent de mesurer les inégalités de richesse à l'échelle mondiale. Tous les pays du monde ne sont pas au même niveau de richesse et de développement. Il existe des solutions pour lutter contre la pauvreté. ALa mesure des inégalités de richesse dans le monde Plusieurs indices permettent de constater les inégalités de richesse à l'échelle mondiale. Ces indices mesurent un certain nombre d'éléments tels que l'accès aux soins ou à l'eau potable, le taux de scolarisation, le niveau d'alimentation, de pauvreté humaine IPH est calculé à partir de plusieurs indicateurs comme l'accès à l'eau potable, l'accès aux soins de santé, le taux de mortalité infantile, etc. Mortalité infantile La mortalité infantile correspond aux décès d'enfants de moins d'un de développement humain IDH repose sur trois critères le PIB par habitant, l'espérance de vie à la naissance et le niveau d'éducation des enfants de 17 ans et plus. Il va de 0 peu développé à 1 très développé. Produit intérieur brut PIB Le Produit intérieur brut PIB est un indicateur économique qui désigne le volume des richesses produites en une année par un de Gini est un indicateur d'inégalités de revenus. Plus il est élevé, plus la société est inégalitaire.© DennisWikipediaWiki via Wikimedia Commons BDes pays riches, des pays pauvres À l'échelle mondiale, les principaux pôles de richesse ne connaissent pas de grandes difficultés de développement. La pauvreté se concentre dans les Pays les moins avancés PMA. Dans ces pays, la population éprouve de grandes difficultés à se loger, se nourrir, se soigner ou à accéder à l'éducation. Pôles de richesse Les pôles de richesse désignent les régions qui concentrent les biens et les ressources. Les pays riches et développés se situent principalement en Amérique du Nord, en Europe de l'Ouest et en Asie de l'Est. On les appelle les pays du Nord » car la plupart d'entre eux se trouvent dans l'hémisphère Nord. Certains pays riches comme l'Australie se situent cependant dans l'hémisphère ces pays riches, les systèmes éducatifs sont performants et pratiquement tous les élèves sont scolarisés. L'accès aux services de santé est également assuré. Les revenus des habitants leur permettent en général de satisfaire tous leurs besoins en alimentation. Taux de scolarisation Le taux de scolarisation désigne le nombre d'enfants scolarisés sur une même tranche d' Europe ou en Amérique du Nord, le taux de scolarisation est proche de 100 % pour les élèves de primaire. Il tombe à 60 % en moyenne dans les pays d'Afrique pays pauvres sont localisés en Afrique, en Asie et en Amérique latine. Dans ces pays, le PIB et l'IDH sont souvent faibles par rapport aux pays développés. L'Indicateur de pauvreté humaine IPH montre la concentration de la pauvreté dans ces régions.© Our World in Data via Wikimedia CommonsDans les Pays les moins avancés PMA, les services de santé et de scolarisation du supérieur sont défaillants ou manquants. L'accès à l'eau potable est souvent très difficile et les services de ramassage des déchets sont inexistants, notamment dans les bidonvilles.© SuSanA Secretariat via Wikimedia CommonsDans les PMA, les populations ont souvent du mal à se nourrir à leur faim et certains habitants souffrent de malnutrition. Malnutritrion La malnutrition désigne un mauvais état nutritionnel, dû à une alimentation mal équilibrée ou mal adaptée à un individu ou à une population. CLutter contre la pauvreté L'ONU a défini la lutte contre la pauvreté comme faisant partie des Objectifs du développement durable ODD. Dans les pays les plus pauvres, plusieurs projets de diverses organisations aident les populations à se développer durablement et accompagnent les personnes les plus les 17 ODD de l'Organisation des Nations unies ONU, trois objectifs en particulier visent à lutter contre la pauvreté et ses effets ODD n° 1 éradication de la pauvreté ; ODD n° 4 accès à une éducation de qualité ; ODD n° 10 réduction des inégalités. Ces objectifs soulignent une prise de conscience mondiale du phénomène de pauvreté et un souhait de favoriser le développement de toute l'humanité. Au niveau mondial, la forte pauvreté est donc en recul, mais cette baisse ne doit pas cacher des inégalités de richesse encore très importantes dans tous les pays. Certaines organisations comme Médecins sans frontières ou la Croix-Rouge financent des actions d'aide aux populations pauvres d'Afrique ou d'Asie. Elles peuvent organiser la vaccination gratuite, grâce à des dons principalement effectués par les habitants des pays riches. IIDes inégalités de richesse à toutes les échelles Dans chaque pays, il existe des inégalités sociales. Dans les pays développés, certains quartiers concentrent des populations touchées par la pauvreté. Dans les pays très pauvres, des contrastes énormes existent également entre les plus riches de la société et ceux qui en sont exclus. ADes inégalités dans les pays riches Dans les pays riches et notamment dans leurs grandes métropoles, certains quartiers concentrent des populations pauvres qui souffrent d'exclusion sociale et sont frappées par le chômage de longue les pays riches, la pauvreté existe aussi. Celle-ci est principalement liée au chômage et au bas niveau de certains salaires. Une partie non négligeable des populations des pays riches est donc privée de l'accès aux biens et aux services nécessaires à leur bien-être et à leur insertion sociale. Une autre partie de la population a des revenus suffisants et vit confortablement. En 2020, plus de 8 millions de Français, soit près de 14 % de la population, vivaient en dessous du seuil de pauvreté, fixé en France à 1 041 € par mois et par habitant. Ce seuil est à relativiser par rapport aux pays pauvres dans le monde, mais en France, il est très difficile de vivre avec moins de 1 000 € par mois. Certains Français sont extrêmement pauvres et sont exclus de la société. Ils vivent dans des bidonvilles.© André Feigeles via Wikimedia CommonsPour certains pays, l'observation de l'IDH sur une carte du monde peut être trompeuse et laisser penser que le niveau de développement y est correct. Le géographe doit faire jouer » les échelles, c'est-à-dire observer le même phénomène aux échelles nationale et locale, pour voir s'il y a des spécificités à France a un IDH très élevé, ce qui suppose un fort développement. Cependant, quand on regarde à l'échelle locale, on constate qu'il peut y avoir des bidonvilles et des habitants très pauvres dans ce pays.© PNUD via Wikimedia Commons BDes inégalités dans les pays pauvres C'est dans les pays émergents ou en développement que les inégalités sont les plus fortes. Au cœur des métropoles, des bidonvilles se développent au pied de quartiers riches, tandis que les campagnes sont souvent des espaces de grande les pays émergents comme le Brésil, la Chine ou l'Inde, les élites et les classes moyennes profitent de la croissance économique très forte, mais la grande pauvreté persiste. Les inégalités se creusent donc entre les riches et les pauvres de ces pays. Dans les grandes métropoles, ces écarts sont visibles à l'œil nu de gigantesques bidonvilles s'étendent parfois jusqu'au pied d'immeubles résidentiels où vivent les classes moyennes et riches de la ville. À Sao Paulo, la favela de Jaqueline n'est qu'à quelques dizaines de mètres du centre économique de la métropole mondiale.© Dornicke via Wikimedia CommonsDans les pays faiblement développés, comme ceux d'Afrique ou d'Asie du Sud, les bidonvilles sont nombreux dans les métropoles. La pauvreté se concentre aussi dans les campagnes. Les habitants y survivent à peine et y pratiquent une agriculture vivrière et traditionnelle.

^{Cest la limite en dessous de laquelle une personne est considérée comme pauvre (avoir moins de 1,80 euro par jour pour vivre). Donne la définition de pays développé. Un pays développé est un pays qui est capable de répondre aux besoins vitaux de la très grande majorité de sa population (ex : Japon,Royaume-Uni, Etats-Unis).} Répondre aux questions suivantes pour étudier la carte sur la répartition de la richesse et de la pauvreté dans le chaque proportion de personnes pauvres à la couleur qui lui de la population pauvre très importantePart de la population pauvre importantePart de la population pauvre assez importantePart de la population pauvre faiblePart de la population pauvre très faibleMarronRougeOrangeJauneBlancheParmi les continents suivants, lequel est celui qui a la part la plus élevée de pauvres dans sa population ?L'AsieL'AfriqueL'OcéanieL'Amérique du SudParmi les propositions suivantes, quels sont les deux continents qui ont la plus faible part de pauvres dans leur population ?L'Amérique du SudL'EuropeL'AsieL'Amérique du NordVrai ou faux ? L'Europe entière n'est pas concernée par la est la part de pauvres au Soudan ?Entre 40 % et plus de 50 %Entre 30 % et 40 %Entre 20 % et 30 %Entre 10 % et 20 %Quelle est la part de pauvres au Brésil ?Entre 30 % et 40 %Entre 20 % et 30 %Entre 10 % et 20 %Entre 0 % et 10 %Sélectionner les pays suivants du plus fort taux de pauvres dans la population au plus faible taux de pauvres dans la SoudanLa MauritanieL'IndeLa RussieLa ChineLa France Étudierune carte sur la répartition de la richesse et de la pauvreté dans le monde Brevet - Repères Télécharger en PDF Répondre aux questions suivantes pour étudier la carte sur la répartition de la richesse et de la pauvreté dans le monde. Associer chaque proportion de personnes pauvres à la couleur qui lui correspond. La pauvreté est une situation socio-économique malheureusement très présente au XXIe siècle et qui touche surtout les pays les moins développés. Les régions d'Afrique, d'Asie et d'Amérique latine sont parmi les plus touchées. L’objectif à long terme est l’élimination de la pauvreté et de la marginalisation dans le vous avez un index avec tous les points que nous allons traiter dans cet de l'articleLa pauvreté dans le monde définition, causes et que la pauvreté?Par pauvreté Nous comprenons la situation ou l'état d'un secteur de la population qui ne peut pas accéder aux ressources de base minimales pour couvrir ses besoins physiques et mentaux, ce qui lui donne un niveau de vie Organisation des Nations Unies ONU, la définition de la pauvreté est la suivante La pauvreté va au-delà du manque de revenus et de ressources pour garantir des moyens de subsistance durables. Ses manifestations comprennent la faim et la malnutrition, l'accès limité à l'éducation et aux autres services de base, la discrimination et l'exclusion sociales et le manque de participation à la prise de convient de noter que pauvreté n'est pas égal pauvreté extrême, et que ce dernier est un type qui renvoie à l'état le plus grave de ce phénomène qui puisse se produire, où les personnes touchées ne peuvent pas subvenir à leurs besoins essentiels pour vivre eau potable, assainissement, abri ....Selon le dictionnaire de l'Académie royale espagnole DRAE, le terme pauvreté il est défini comme la qualité d'être pauvre». Certains synonymes sont difficultés, pénurie, manque, dénuement o exiguité. En tenant compte de cela, le RAE définit l'adjectif pauvres comme quelqu'un dans le besoin, qui n'a pas ce qu'il faut pour vivre».La Organisation mondiale de la santé OMS définit le terme avec force c'est la maladie la plus meurtrière de la planète». Du point de vue de l'OMS, la grande majorité des décès sont liés à des conditions de pauvreté et de part, le philosophe et économiste Amartya Sen, né en Inde en 1933, définit le concept de pauvreté non pas comme le manque de revenus, mais comme la privation des capacités de base de l'individu. Cependant, il reconnaît que le manque de revenus est l'une des principales pauvreté mondiale en chiffresLe dernier statistiques de la pauvreté publiés par le Groupe de la Banque mondiale indiquent la réalisation du premier objectif du Millénaire pour le développement OMD, même s'il reste encore un long chemin à parcourir. Voici les données actuellesLe pourcentage de pauvreté dans le monde est 9,6 % . Cela signifie qu'ils survivent avec moins de 1,6 € par taux de pauvreté continue d’atteindre 35,2% en Afrique subsaharienne, où se concentre le plus grand nombre d’enfants pauvres au pays les plus inégaux d'Amérique latine sont Honduras, Colombie, Brésil, Guatemala, Panama et dernières années, la pauvreté a également augmenté en Argentine, où elle touche 28,7% de la Chili et l'Uruguay sont les deux pays d'Amérique latine ayant le taux de pauvreté le plus 13,5% de la population sud-asiatique vit dans une pauvreté Moldavie, l'Arménie, l'Ukraine, la Géorgie et la Bosnie sont les cinq pays les plus pauvres d' données sont en conflit avec la classification actuelle des pays plus développés du monde, avec Norvège, Australie et la Suisse en tête. Cette liste est établie en fonction de paramètres tels que le PIB, le niveau d'industrialisation, le revenu par habitant, le taux de natalité, l'espérance de vie, auteurs comme P. Mizaél Donizetti Poggioli mettent en évidence la relation entre pauvreté et exclusion sociale et divisent le monde en deux grands blocs selon les données du Indice d'exclusion sociale IES. Les pays avec les EES les plus faibles sont concentrés en Europe, y compris les États-Unis, le Canada et Japon, entre revanche, les pays avec un EES notable sont au total 60, contre 28 qui présentent l'indice le plus bas. Sur ces soixante, la grande majorité correspond à deux continents Afrique et Océanie, tandis qu'un total de dix sont situés sur le continent et principales causesSelon plusieurs auteurs, pauvreté et inégalité sont deux concepts dont l'origine réside dans le sous-développement du pays ou de la zone où elle est générée. Trois éléments sont pris en compte lors de la classification d'une communauté ou d'un groupe de personnes comme pauvresÉducationAlimentationsantéL'inaccessibilité à un, plusieurs ou tous les éléments mentionnés ci-dessus est la principale cause de la pauvreté dans le monde. Cela conduit à l'émergence de problèmes à différents niveaux, y compris malnutrition infantile, ainsi que l'expansion des épidémies et des maladies, en particulier dans les zones Manos Unidas énumère diverses causes qui ont conduit à la pauvreté actuelle, y compris le colonialisme, les guerres et l'esclavage. Bon nombre de ces causes constituent l'histoire de la pauvreté, bien que d'autres continuent de se produire au XXIe siècle. D'autres facteurs importants sontIndifférence des pays développés face aux problèmes des pays plus pauvresUtilisation de main-d'œuvre bon marché dans les pays les plus défavorisés par les grandes multinationalesÉchange inégal entre les paysUn grand nombre d'auteurs soulignent qu'il est nécessaire de trouver un équilibre entre les relations commerciales que les pays les plus riches du monde entretiennent avec les plus sous-développés afin d'éviter cet échange inégal, situation qui se produit lorsqu'un pays reçoit plus qu'il ne livre à l' types de pauvreté existe-t-il?La pauvreté en tant que concept général englobe le manque de ressources de base pour les êtres humains telles que la nourriture, l'eau potable, le logement, l'éducation, la santé et l'intégrité sociale. Cependant, il peut être classé en plusieurs types selon les facteurs qui le provoquent et les sujets matérielleElle se produit dans les pays où le taux d'exclusion sociale est plus faible. Les personnes touchées sont victimes non seulement de la pauvreté, mais d'un faible niveau de scolarité, des inégalités de revenus, de l'analphabétisme, de la précarité de l'emploi ... Tout cela conduit à un taux de violence sociale plus ruraleLa pauvreté rurale survient lorsque la réponse à une amélioration de la situation économique n'est pas aussi positive dans les zones rurales que dans les zones urbaines. Cela signifie que l'évolution favorable des indicateurs économiques par exemple le revenu par habitant et le revenu par habitant a un impact inégal sur la population dans son urbaineLa pauvreté urbaine a tendance à se produire dans les villes où il y a un flux constant d'émigration vers les villes rurales. Les ménages de ces immigrés tendent à être des bénéficiaires de revenus plus faibles, d'où le taux plus élevé de pauvreté urbaine et le développement d'une plus grande fragmentation pauvreté socialeLa pauvreté sociale est mesurée en fonction de l'aide reçue par les personnes à faible revenu au sein d'une société. En ce sens, être pauvre est considéré comme une catégorie au sein d'un groupe de personnes et sera déterminé en fonction du niveau de réaction sociale qui résulte d'une situation défavorable pauvreté des enfantsLa pauvreté dans une communauté affecte avant tout la croissance, la santé et le développement cognitif, émotionnel et comportemental des enfants. Pour cette raison, les inégalités entre les familles pauvres génèrent généralement immédiatement la pauvreté des enfants, puisque ses effets seront imposés dès les premiers stades de la relativeCette classe est appliquée dans les pays où il y a des régions où il y a de la précarité et d'autres où il n'y en a pas. Ce n'est pas une pauvreté absolue, mais englobe des endroits qui ont été marginalisés par les gouvernements du pays ou où les mesures nécessaires n'ont pas été adoptées pour lutter contre le structurelleLa pauvreté structurelle affecte les conditions de vie d'un groupe de personnes au sein d'une société. Cela signifie qu'il existe des couches sociales inégales, c'est-à-dire structurées de manière non uniforme. Les éléments de ce type de pauvreté sont la sécurité sociale / l'insécurité, la participation politique et sociale des individus, l'appauvrissement chronique, Sandra FernandezMis à jour le 26/08/2016 Cet article a été partagé 248 fois. Nous avons passé de nombreuses heures à collecter ces informations. Si vous l'avez aimé, partagez-le, s'il vous plaît I Les inégalités de richesse et de développement dans le monde Doc 1 p. 220 1/ Présentez ce document. Ce document est une carte de l’IDH dans le monde. Elle a été publié par le PNUD (programme des Nations-Unies pour le développement) en 2015. 2/ Classez dans le tableau suivants ces régions du monde : Amérique du Nord, Amérique latine,

Objectif Connaître d’autres modes de vie que le sien Prendre conscience des inégalités de développement entre les pays. Comprendre et connaitre l’écart de richesse et de développement entre les pays riches et les pays pauvres Mettre en évidence quelques grands contrastes existant sur la planète économie et conditions de vie Maitriser des notions géographiques relatives aux indicateurs de développement et aux indicateurs de pauvreté Relation avec les programmes Ancien Socle commun 2007 Connaître les principaux caractères géographiques physiques et humains de la région où vit l’élève, de la France et de l’Union européenne, les repérer sur des cartes à différentes échellesLire et utiliser textes, cartes, croquis, graphiques séquence sur la répartition des richesses et des inégalités de développement à l'échelle mondiale, continentale et nationale une partie de la séquence est dédiée à la méthodologie de la description et l'analyse de paysage Déroulement des séances Séance 1 les inégalités de richesse dans le monde - Géographie, 45 minSéance 2 le développement et les indicateurs de développement - Géographie, 55 minSéance 3 la pauvreté et ses indicateurs - Géographie, 50 minSéance 4 évaluation 1 - Géographie, 50 minSéance 5 les inégalités de développement au sein d'un même continent - Géographie, 80 minSéance 6 évaluation 2 - Géographie, 45 min 1 les inégalités de richesse dans le monde Dernière mise à jour le 20 avril 2012 Discipline / domaine Géographie Objectif prendre conscience des inégalités de richesse dans le monde Durée 45 minutes 4 phases 1. les inégalités de richesse dans le monde 5 min. découverte Partir des représentations des élèves Est-ce que tous les enfants vivent comme vous dans le monde ? ». Régulation et distribution de la prise de parole. Prise en note des idées au tableau 2. les inégalités de richesse dans le monde 15 min. recherche Exploitation de document carte analyse de la répartition des richesses dans le monde. Les élèves traitent le document et les questions Sur quels continents les pays riches sont ils les plus nombreux ? Réponse attendue les pays les plus riches sont au Nord de l’Amérique, en Europe et en Océanie. Sur quels continents y a-t-il très peu de pays riches ? Réponse attendue il y a peu de pays riches en Afrique et en Asie et au Sud de Amérique 3. Selon toi, qu’est ce qui signifie qu’un pays est riche ou non ? Il y a plusieurs réponses. Réponse attendue les élèves vont majoritairement répondre l’argent et le niveau de vie. Il faudra donc approfondir la réflexion accès à la santé, à l’eau, les conditions de vie. 3. les inégalités de richesse dans le monde 15 min. mise en commun / institutionnalisation mise en commun puis correction. Puis avec les notes prises au tableau et du document, construction collective de la trace écrite 4. les inégalités de richesse dans le monde 10 min. mise en commun / institutionnalisation les élèves copient la leçon construiteTrace écrite envisagée La richesse est très inégalement répartie dans le monde. Il y a peu de pays riches Etats Unis, Japon, pays de l’Europe de l’Ouest… et beaucoup de pays pauvres en Afrique, en Asie du Sud Est, et en Amérique du Sud. Les pays riches sont principalement situés dans l’hémisphère Nord tandis que les pays pauvres se trouvent majoritairement dans l’hémisphère Sud 2 le développement et les indicateurs de développement Dernière mise à jour le 20 avril 2012 Discipline / domaine Géographie Objectif Identifier et comprendre ce qu’est le développement d’un pays et quels sont les indicateurs de développement Durée 55 minutes 6 phases 1. le développement et les indicateurs de développement 10 min. réinvestissement Phase 1 remobilisation, réinvestissement Evaluation formative pour vérifier si les élèves ont compris ce qui a été vu lors de la séance précédente. Cet exercice sera ramassé. Document le partage des richesses, caricature de Selçuk 1997Questions posées * Décris cette image ? qui y a-t-il de dessiné ? * Quelle est la signification des éléments dessinés ? * Qu’en conclus-tu ? 2. le développement et les indicateurs de développement 5 min. découverte présentation de l’objet d’étudeAnnonce de la problématique qui va guider la séance Qu’est ce qu’un pays développé ? Hypothèse de la réponse c’est un pays riche. Réponse attendue c’est un pays dans lequel la population a un revenu suffisant pour vivre décemment, a accès à la santé et à l’école. Puis présentation de l’activité à réaliser et des définitions de notions pour donner des outils de compréhension aux élèves. 3. le développement et les indicateurs de développement 10 min. recherche réalisation de l’activitémesurer les écarts de développement et identifier ses indicateurs1. Compare le revenu par habitant de chaque pays. 2. Selon toi, pourquoi les habitants de chaque pays ont-ils une espérance de vie plus ou moins élevée ? 3. Que montrent les différences du nombre d’années de scolarisation de chaque pays ? 4. En utilisant les informations que tu viens de trouver, essaie de définir ce qu’est un pays développé. 5. Lequel de ces pays est le plus développé et pourquoi ? 4. le développement et les indicateurs de développement 10 min. mise en commun / institutionnalisation mise en commun, correctionprise en note des idées et réponses des questionsélaboration d’une typologie ; pays développé, pays intermédiaire, pays en voie de développementsynthèse orale et prise en note au tableau qu’est ce que le développement ? quels sont ses indicateurs ? Puis amorce de la suite de la séance 5. le développement et les indicateurs de développement 5 min. recherche réalisation de l’activitéSpatialiser les inégalités de développement à l’école mondiale histoire, géographie CM2, Magellan p 158-1596 planisphères illustrant des éléments représentatifs des indicateurs de Observe bien carte planisphère et ce qu’il montre. 1. Classe les continents les uns par rapports aux autres en utilisant les éléments faisant référence aux indicateurs de développement. 2. Quelle opposition peux-tu faire concernant le développement à l’échelle mondiale ? 6. le développement et les indicateurs de développement 15 min. mise en commun / institutionnalisation mise en commun et correction et élaboration de la trace écrite collectiveSynthèse orale de l’activité les indicateurs de développement sont illustrés par des choses précises l’accès aux médicaments, à la nourriture, au logement… et opposition et inégalité de développement entre le Nord et le Sud à l’échelle sur la problématique qu’est ce qu’un pays développé ? Hypothèse confirmée ou infirmée ? Construction de la trace écrite Le développement d’un pays est l’amélioration des conditions de vie. Il y a de grandes inégalités de développement à l’échelle mondiale. Les pays de l’hémisphère Nord sont souvent plus développés que les pays de l’hémisphère Sud. Les pays sont classés entre pays développés, pays intermédiaires et pays en voie de développement. Pour mesurer le développement d’un pays, il faut prendre en compte 3 indicateurs - le revenu par habitant, pour satisfaire ses besoins essentiels manger, se loger…- la santé l’accès aux soins, aux médicaments, le nombre de médecins pour 1000 habitants…- la scolarisation l’accès à l’école, nombre de personnes alphabétisées… 3 la pauvreté et ses indicateurs Dernière mise à jour le 20 avril 2012 Discipline / domaine Géographie Objectif Identifier et comprendre ce qu’est la pauvreté et quels sont ses indicateurs Comprendre les conséquences de la pauvreté Durée 50 minutes 5 phases Remarques cette séance a été réalisée en deux fois 1. la pauvreté et ses indicateurs 10 min. découverte amorce de la séance la pauvreté, ses indicateurs, ses conséquences ; via un document d’accrocheTravail de description Que ce passe-t-il sur ces photos ? Où est ce que cela se passe ? Qui est la personne sur la photo ? Que fait-elle ? Un jeune enfant dans une décharge au de la problématique qui va guider la séance quels sont les indicateurs de pauvreté ? Hypothèse de la réponse peu d’argent, peu de nourriture, peu d’eau, peu de confort….Puis présentation de l’activité à réaliser et des définitions de notions pour donner des outils de compréhension aux élèves. 2. la pauvreté et ses indicateurs 10 min. recherche Définir quels sont des indicateurs de pauvretés, pourquoi sont ils liés entre eux ?1. Quels sont les indicateurs de pauvreté ? 2. En utilisant certains indicateurs de pauvreté, explique pourquoi certaines personnes souffrent de malnutrition. 3. Selon toi, pourquoi le manque d’installations sanitaires a des graves conséquences sur l’espérance de vie de ces populations? 3. la pauvreté et ses indicateurs 5 min. mise en commun / institutionnalisation mise en commun, correction des questions et synthèse orale. 4. la pauvreté et ses indicateurs 10 min. recherche Regard sur les conditions de vie des enfants pauvres àmodalités oral collectif 10 minutesAmorce les premières victimes et qui souffrent le plus de la pauvreté ? àles enfants car ils sont plus faibles et ont plus de besoins que les adultes. La mortalité infantile est elle élevée dans les pays pauvres car ces enfants manquent de nourriture ce qui entraine la famine, ils ne peuvent pas boire suffisamment et de bénéficient pas de soins médicaux car leurs parents n’en ont pas les moyens moins de 1 dollar par jour ou ils n’y ont pas accès. Etude et description d’une photographie via des questions orales Enfants dans une fabrique de briques en Inde1. D’après vous, quel âge ont ces enfants ? 2. Le travail qu’ils font est il difficile ? justifie ta réponse3. Pourquoi font ils cela ? 4. A ton avis, vont-ils à l’école ? 5. la pauvreté et ses indicateurs 15 min. mise en commun / institutionnalisation Elaboration de la trace écrite La pauvreté dans le monde n’a jamais été aussi importante. C’est un frein au développement des pays. Aujourd’hui, plus d’un milliard de personnes 1 personne sur 7 vit dans la misère avec moins d’1 $ par jour. Dans les pays en développement, les enfants sont les premières victimes de la malnutrition et de la famine, mais aussi du manque d’accès à l’eau et aux installations sanitaires. Dans le monde, plus de 250 millions d’enfants travaillent. Pour les nourrir, leurs familles ont besoin qu’ils les aident en rapportant un revenu. Distribution d’un schéma bilan 4 évaluation 1 Dernière mise à jour le 20 avril 2012 Discipline / domaine Géographie Objectif connaitre la notion de dévéloppement, de pauvreté Durée 50 minutes 2 phases 1. évaluation 40 min. évaluation 2. décrire un paysage 10 min. découverte 5 les inégalités de développement au sein d'un même continent Dernière mise à jour le 20 avril 2012 Discipline / domaine Géographie Objectif Comprendre qu’il existe des inégalités de richesse et de développement sur un même continent et au sein même d’un pays Durée 80 minutes 7 phases Remarques tout est détaillé dans la fiche de préparation cette séance a été réalisée en deux séances 1. les inégalités de développement au sein d'un même continent 15 min. découverte présentation d’un texte modèle » de description de paysage. Puis méthodologie de l’analyse de paysage Un village de campagne, en Chine. Ce document est une photographie d’un village de campagne en Chine. Au premier plan, on peut voir une rivière enjambée par un pont. L’accès à la berge se fait par un escalier de pierre. Au second plan, on observe plusieurs maisons mitoyennes. Elles semblent en mauvais état car il n’y a pas de porte ni de fenêtres et les façades sont abîmées. Il y a aussi du linge étendu sur de grands fils devant les habitations. Au troisième plan, derrière les maisons, il y a des cultures ou des plantations agricoles sur une colline. Les maisons délabrées montrent que cette partie de la Chine est plutôt pauvre. Le linge étendu dehors montre que ces maisons sont habitées. Les collines de plantations laissent supposer que les personnes vivant dans ces maisons travaillent dans ces plantations. On peut penser que village de Chine est assez pauvre et peu développé. Puis les élèves copient la méthodologie de l’analyse de paysage. Analyser un paysage, c’est lui donner une signification. Pour cela, je dois m’appuyer sur la description que j’ai faite avant pour donner du sens au paysage et en tirer une conclusion. 2. les inégalités de développement au sein d'un même continent 10 min. recherche décrire et analyser une paysage un village de campagne au Japon 3. les inégalités de développement au sein d'un même continent 10 min. entraînement rédaction de la description et l’analyse de ce paysage 4. les inégalités de développement au sein d'un même continent 10 min. mise en commun / institutionnalisation mise en commun et bilan. Puis comparaison des deux paysages afin de mesurer les écarts de développement et de richesses entre deux pays issus d’un même continent. 5. les inégalités de développement au sein d'un même continent 5 min. découverte apport théorique pour amorcer le reste de la séance les écarts de richesses et de développement au sein d’un même pays 6. les inégalités de développement au sein d'un même continent 10 min. entraînement Phase 6 étude des écarts / inégalités de richesse dans un même paysUn bidonville à Rio de Janeiro, Brésil 7. les inégalités de développement au sein d'un même continent 20 min. mise en commun / institutionnalisation mise en commun, correction Puis synthèse de l’étude de tous les documents. Les pays riches sont les pays que l’on dit développés. Même s’ils sont moins confrontés à la pauvreté, il existe tout de même de grandes disparités et certaines catégories de la population ou certains quartiers vivent sous le seuil de la pauvreté et ne peuvent pas satisfaire leurs besoins essentiels pour vivre. Par exemple, en France, 100 000 personnes sans domicile fixe doivent chaque nuit dormir dans la rue ou dans les halls d’immeubles. Les pays pauvres sont appelés les pays en voie de développement où il y a peu de personnes riches. Les inégalités dans le monde ne concernent pas uniquement les pays éloignés. Il y a aussi de grandes inégalités de conditions de vie sur un même continent mais aussi à l’intérieur même des pays. Dans les pays riches, il y a une minorité de personnes pauvres, sans travail et sans domicile fixe et qui vivent en dessous du seuil de pauvreté. A l’inverse dans les pays pauvres, il y a une minorité de personnes riches et la majorité de la population pauvre vit dans des bidonvilles où les conditions de vie sont très difficiles. Dans un même pays, les écarts de richesse et de développement peuvent être très importants. 6 évaluation 2 Dernière mise à jour le 20 avril 2012 Discipline / domaine Géographie Objectif de mettre en évidence quelques grands contrastes existants sur la planète le développement et les conditions de vie - de décrire et d’analyser un paysage Durée 45 minutes 1 phase 1. évaluation 2 45 min. évaluation Fermer Nous utilisons un cookie de suivi de navigation pour améliorer l'utilisation d'Edumoov. Conformément au RGPD, tout est anonymisé mais vous pouvez refuser ce cookie.

CHAPITRE2 - RICHESSE ET PAUVRETÉ DANS LE MONDE. Objectifs . Réaliser un croquis de paysage Décrire des inégalités à différentes échelles . Problématique du chapitre : Quelles inégalités peut-on observer et quelles en sont les conséquences à toutes les échelles ? Introduction . Activité 1 - Les inégalités socio-spatiales : Introduction . En géographie on

5eme - Pour réviser le cours Richesse et pauvreté dans le monde Richesse et pauvreté dans le monde Séance 1 - A l’échelle mondiale, de forts contrastes 1 - Des pays riches et développés l’Amérique du Nord, l’Europe, le Japon et l’Australie. Ils concentrent plus des 2/3 de la richesse mondiale. 2 - Des pays en développement ou émergents ils concentrent les 4/5e de la population mondiale mais ne produisent qu’1/3 de la richesse. Une partie des habitants de ces pays connaissent une amélioration de leurs conditions de vie ils appartiennent alors à des pays émergents Chine, Brésil, Afrique du Sud. Mais la moitié des habitants des pays en développement vit avec moins de 1,9$ par jour seuil de pauvreté. Ils se concentrent en particulier en Afrique subsaharienne et en Asie du Sud, dans des pays que l’on appelle alors les Pays les moins avancés PMA. Bilan Le nombre de personnes vivant dans une extrême pauvreté a diminué de plus de moitié entre 1990 et 2015, passant de 1,9 milliard à 836 millions. Et la richesse moyenne par habitant a fortement augmenté, surtout depuis l'an 2000. Les progrès sont donc bien réels mais beaucoup reste à faire pour faire reculer la pauvreté dans le monde. Cet enrichissement ne profite pas à tout le monde de la même façon car les 3,5 milliards de personnes les plus pauvres possèdent autant que les 85 personnes les plus riches ; Au Japon par exemple, les 1% les plus riches possèdent 18% du patrimoine ; en Inde, ils possèdent 58% du patrimoine. Mais même si les inégalités demeurent fortes à l’échelle du monde, elles ont tendance à se réduire, en Asie particulièrement en Chine et en Inde. Séance 2—Aux échelles nationale et locale, des inégalités de richesse et de développement. Correction du croquis en 5B 1 - Les inégalités sont fortes à l’intérieur des pays émergents par exemple en Inde, le Nord-Est est nettement plus pauvre que le Sud-Ouest. Dans une ville comme New Delhi, des ultra-riches qui peuvent s'acheter des appartements à plusieurs millions d'euros côtoient un grand nombre d'habitants très pauvres qui vivent dans de gigantesques bidonvilles. Ces inégalités se retrouvent également à l’intérieur des pays et des villes des pays en développement par exemple, à Nairobi, au Kenya, les bidonvilles se développent particulièrement ils concentrent les populations les plus pauvres, en particulier celles qui fuient la misère absolue des campagnes exode rural. Les conditions de vie dans ces bidonvilles sont pourtant dramatiques à Kibera, un quartier de Nairobi, les habitants s’entassent près des dépôts d’ordures et leurs habitations ne disposent pas d’égouts. L’espérance de vie y est particulièrement basse 35 ans. Tout à côté, dans le centre-ville, les habitants riches de la ville fréquentent des centres commerciaux luxueux. 2 - Ces inégalités sont également très fortes à l’intérieur des pays développés. Ainsi, à New York, ville la plus riche du pays le plus riche du monde, 21% de la population est considérée comme pauvre, voire très pauvre. Ces habitants ont alors des difficultés à satisfaire leurs besoins essentiels, comme manger à sa faim, disposer d’un logement, pouvoir se soigner…. A new York, les quartiers les plus déshérités comme le South Bronx côtoient les habitations et les boutiques parmi les plus luxueuses du monde.

Lesinégalités sociales sont les différences de richesse entre les personnes. Les inégalités régionales sont les différences de richesse entre les régions, les territoires (villes plus riches que les campagnes). Les hommes sont souvent plus riches que les femmes. Les pays pauvres sont confrontés à la pauvreté absolue (le fait de ne ^{Passer au contenu 6e Programmation annuelleApprendre à apprendre5e Programmation annuelle de Cinquième3e Prépa Métiers Programmation annuelleS’entraîner pour le BrevetProjet Environnement Liens 6e Programmation annuelleApprendre à apprendre5e Programmation annuelle de Cinquième3e Prépa Métiers Programmation annuelleS’entraîner pour le BrevetProjet Environnement Liens 6e Programmation annuelleApprendre à apprendre5e Programmation annuelle de Cinquième3e Prépa Métiers Programmation annuelleS’entraîner pour le BrevetProjet Environnement Liens Voir l'image agrandie Chapitre 2 – Richesse et pauvreté dans le monde Introduction Réflexion collective autour des notions de richesse et de pauvreté. Etre pauvre, c’est ne pas pouvoir satisfaire tout ou partie des besoins fondamentaux se nourrir, se loger, se soigner, se vêtir, se laver… Etre riche, c’est pouvoir satisfaire les besoins fondamentaux, mais aussi des besoins moins nécessaires comme les loisirs, les voyages, le luxe pour se distinguer des autres, le superflu… Bien entendu, il a des degrés de pauvreté et des degrés de richesse on est toujours plus pauvre que quelqu’un ou plus riche que quelqu’un d’autre. On dit que la richesse et la pauvreté sont des notions relatives. On n’utilise pas les mêmes critères pour déterminer la pauvreté et la richesse d’une population suivant les pays. Mesurer la richesse et la pauvreté Document Combien y a t-il de pauvres dans le monde ? Dans quelles parties du monde se concentrent 95 % des pauvres ? Quelle proportion de la population mondiale en % est considérée comme pauvre aujourd’hui ? En Europe ? En France ? Quel est le seuil mondial au dessous duquel on est considéré comme pauvre en dollar par jour et par personne Quel est le seuil en dessous duquel on est considéré comme pauvre en France en euros par mois ? La pauvreté a t-elle diminué ou augmenté dans le monde ? En France ? Quel est le pays développé qui a la plus grande proportion de personnes pauvres ? Document réalisation d’une carte mentale à partir des informations contenues dans la vidéo. Pays riches et pays pauvres échelle mondiale Documents Richesse produite dans le monde en 2018 PIB Indice de Gini, qui mesure les écarts de richesse. Plus un pays a une couleur froide, et plus la richesse est également répartie. Plus la couleur est chaude, et plus la répartition des richesse est 3 zones les plus riches de la planète sont – l’Asie de l’Est Japon et Chine – l’Europe de l’Ouest – l’Amérique du Nord La zone la plus touchée par la pauvreté est l’Afrique subsaharienne. Dire qu’un pays est riche ne dit rien de la répartition de cette richesse entre les habitants de ce pays. Autrement dit, ce n’est pas parce que l’on produit de la richesse que tout le monde en profite. Par exemple, les Etats – Unis sont le pays le plus riche du monde, et pourtant c’est aussi un pays très inégalitaire, puisque qu’un habitant sur 4 est pauvre. Les pays développés les plus égalitaires se trouvent en Europe du Nord. Richesse et pauvreté sont visibles sur le territoire Comment la richesse et la pauvreté sont elles visibles dans l’espace public ? = comment voit on que l’on se trouve dans un espace dominé par la richesse ou la pauvreté ? Faites des hypothèses, puis confrontez les avec les photographies du manuel p. 230 à 240. On réalise un tableau comparant les bâtiments et les populations habitant ces quartiers. Nous abordons ainsi la notion de ségrégation socio-spatiale, c’est – à – dire la tendance pour les habitants à vivre dans des quartiers nettement séparés dans les villes. Cette ségrégation se manifeste particulièrement par l’existence de bidonvilles ou au contraire de communautés fermées », c’est – à – dire de quartiers privés, enclos de murs et de barrières, où se concentrent des populations aisées. Par admin2021-11-29T165644+0100novembre 28th, 2021Catégories 5, GéographieCommentaires fermés sur Chapitre 2 – Richesse et pauvreté dans le monde Page load link}

HistoireGéographie EMC 5e - Cartes mentales - La répartition de la richesse et de la pauvreté dans le monde on Vimeo. Les inégalités de développement. Exerciceur. Tianjin, éco-cité de Chine. Tianjin, à quelque 150 kilomètres à l'est de Pékin, est un modèle de ville du futur. Les travaux de construction de l'éco-cité ont débuté en 2008 et bien que l'ensemble ne sera achevé qu

Chapitre 2 La répartition de la richesse et de la pauvreté dans le monde Connaissances Je sais définir les mots suivants □ richesse □ pauvreté □ inégalité □ PIB/hab □ IDH □ PMA □ ségrégation spatiale □ ghetto □ extrême pauvreté □ pays émergent □bidonville Je connais □ les différents critères pour mesurer la richesse et la pauvreté Méthode □ Réaliser un croquis de paysage et un schéma □ Utiliser un document carte, graphique, texte prélever et exploiter des informations □ Situer sur un planisphère les ensembles régionaux les plus riches de la planète, les principaux pays émergent et quelques pays les moins avancés. Réflexion Je sais expliquer □ l’inégale répartition de la richesse à l’échelle mondiale □ des inégalités sociales à l’échelle locale dans un pays développé et dans un pays en développement □ pourquoi la lutte contre la pauvreté est un enjeu majeur du XXIe siècle. □ la différence entre richesse et développement Quelles sont les principales inégalités de richesse et de développement dans le monde ? I. Comment mesurer la richesse et la pauvreté dans le monde ? A. Mesurer et classer la richesse avec des critères économiques. Rappel C’est une carte par anamorphose Cette fois-ci, les carrés sont proportionnels à la richesse du pays et la couleur indique la richesse rapportée au nombre des habitants ». Deux indicateurs servent à mesurer la richesse PIB par habitant c’est la richesse créée en un an dans un pays, divisé par le nombre d’habitants PIB par État la richesse produite par un pays. 1 Quels sont les trois états les plus riches du monde PIB/état ? Parmi les Etats les plus riches se trouvent les Etats Unis, l’Allemagne et le Japon. 2 Quelles sont les trois régions du monde les plus riches ? Amérique du Nord, Europe et Asie de l’Est 3 Où le PIB par Etat est-il le plus faible ? Le PIB par Etat et par habitant est le plus faible en Afrique. 4 Quel est le point commun géographique de ces pays ? Ils sont parmi les plus petits Etats de l’Europe à l’exception de la Norvège. 6 Chine et Inde sont des pays émergents car ils semblent riches si on mesure le PIB par Etat mais rapporté à leur population, le niveau de vie est faible. B- Mesurer et classer la richesse avec des critères qualitatifs différents B Mesurer et classer la richesse selon le niveau de développement Le PIB n’est pas un indicateur suffisant pour évaluer la richesse et la pauvreté. Si on veut évaluer le bien-être d’une population, il faut aussi s’intéresser à la manière dont les richesses sont réparties ou utilisées. On a proposé un nouvel indicateur. Son acronyme est IDH = indice de développement humain. L’IDH est calculé depuis 1990 par le PNUD Programme des Nations Unies pour le développement. Fiche idh fort et faible à compléter corrigé carte IDH fort et faible On retiendra comme critères pour mesurer la pauvreté l’alphabétisation, la mortalité infantile, l’accès à une alimentation saine, à l’électricité, à l’eau potable… Alphabétisation le fait de savoir lire et écrire. Richesse pour les habitants l’abondance de biens et de revenus Pauvreté insuffisance de revenus entraînant des privations et l’incapacité pour une population de satisfaire ses besoins. II- Les inégalités de richesses et de développement à l’échelle nationale et locale. Graphique Source projections réalisées par l’ONG Oxfam à partir des données du Crédit Suisse en 2015. A l’échelle mondiale, les inégalités de richesses et de développement sont importantes. De nos jours, 840 millions de personnes 1 sur 9 vivent dans l’extrême pauvreté, tandis qu une minorité 1% détient la moitié de la richesse mondiale. 1, 90 dollar par jour C’est la limite de revenus en dessous de laquelle on est considéré comme pauvre seuil de pauvreté en 2016. Inégalité différence de richesse et de développement entre des territoires et des individus. Extrême pauvreté insuffisance dans l’accès aux besoins essentiels eau potable, nourriture, logement, soins, éducation. Les pays riches se situent pour la plupart dans l’hémisphère Nord sauf l’Australie. La plupart des pays pauvres sont localisés en Afrique, en Asie et en Amérique du sud. Les pays émergents les BRICS s’industrialisent rapidement et rattrapent peu à peu les pays développés. Mais qu’en est-il à l’échelle des pays ? BRICS Brésil, Russie, Inde, Chine, Afrique du Sud A. La pauvreté dans un pays riche et développé exemple des États-Unis 1 Sur la carte, on constate que des états des USA ont des revenus par habitants plus élevés que d’autres exemple le Mississippi gagne moins que le Kansas. 2 Manhattan est un quartier riche, Le Bronx est un quartier pauvre. 3 près de 40 % de la population vit en dessous du seuil de pauvreté », il n’y a pas de travail » ; seulement 1 Starbucks. vend des vêtements bon marché et on accepte les bons alimentaires » Ghetto quartier dégradé d’une ville où se concentrent des populations pauvres et de même origine ethnique, souvent noire ou latino-américaine aux États-Unis. Dans les pays riches et développés, la pauvreté est liée au chômage et au bas niveau de certains salaires. B La pauvreté dans un pays émergent. Alors que certaines régions du sud-est et du sud du Brésil pourraient se trouver en bonne position dans un classement européen de développement, d’immenses régions du nord et du nord-est présentent toutes les caractéristiques typiques des régions pauvres des pays en développement […]. Là, le taux de personnes vivant dans une pauvreté absolue est presque deux fois plus important que dans le reste du pays. […] Près de 87 % de la population n’est pas reliée au système des eaux usées et 15 % n’a pas l’électricité. Plus de 350 000 enfants et jeunes ne vont pas à l’école et un enfant sur six travaille. Le Brésil, champion du monde des inégalités sociales », Caritas Suisse, 10 avril 2014. 3 Le mode de vie de cette famille a évolué concernant le travail La femme dirige un restaurant et le mari travaille dans une société d’investissement. La famille a deux voitures alors qu’auparavant la femme utilisait un vélo. Ils ont un appartement de cinq pièces et une domestique quand ils dormaient avant dans un dortoir collectif. Ils partent en vacances. Dans les pays émergents, le niveau de vie a globalement augmenté, les écarts entre riches et pauvres se creusent et des classes moyennes apparaissent. C. La pauvreté dans un pays pauvre Dans les pays moins avancés, l’extrême pauvreté peut s’expliquer par des guerres, des épidémies, des crises économiques… PMA pays les moins avancés ; Les pays les plus pauvres de la planète. Catégorie définie par l’ONU à partir de trois critères revenus par habitant, IDH et fragilité économique. Doc 3 page 216 Quelles inégalités observe t-on en Haïti ? La pauvreté est plus importante à la campagne qu’en ville exemple seulement 11 % des gens de la campagne […] ont accès à l’énergie contre 63 % dans les villes. Rappel de ce qui a été vu en 6e ils quittent la pauvreté des campagnes même dans les rizières et peuplent les villes de l’Asie du Sud Leçon À l’échelle d’un pays, il y a des inégalités sociales la pauvreté touche plus la campagne que la ville, plus les femmes que les hommes, plus les filles que les garçons. A l’intérieur d’une même ville, les riches se concentrent en certains endroits, les pauvres – par défaut – dans d’autres bidonvilles par exemple. On parle de ségrégation spatiale. un bidonville quartier fabriqué avec des matériaux de récupération. Une ségrégation spatiale regroupement des personnes de même richesse dans un même espace. III. Un bilan contrasté A. Le recul de la pauvreté dans le monde ? 1 Entre 1990 et 2015 comment l’extrême pauvreté a-t-elle évolué ? Elle diminue partout dans le monde en 1990, il y avait 36 % de personnes extrêmement pauvres et plus que 12 % en 2015. Cependant la pauvreté a moins fortement en Afrique subsaharienne -28% et a presque disparu en Chine -94%. Nombreux sont ceux qui n’ont pas accès à une convenable, à l’eau potable ou à l’assainissement. La croissance économique rapide dans des pays tels que la Chine et l’Inde a sorti des millions de personnes de la pauvreté, mais ce progrès est aussi réparti de façon inégale. Les femmes sont proportionnellement davantage exposées à la pauvreté que les hommes en ayant moins accès qu’eux au travail rémunéré, à l’éducation et à la propriété. De même, les progrès ont été plus restreints dans d’autres régions telles que l’Asie du Sud et l’Afrique subsaharienne, qui regroupent 80 % de la population mondiale vivant dans l’extrême pauvreté. Or ce taux devrait encore augmenter du fait des nouvelles menaces liées au changement climatique, aux conflits et à l’insécurité alimentaire. Les ODD objectifs du développement durable sont un engagement ambitieux pour achever ce que nous avons commencé, et ainsi enrayer la pauvreté sous toutes ses formes d’ici 2030. Cela implique de cibler ceux qui vivent dans des situations de vulnérabilité, d’augmenter l’accès aux services et aux ressources de base, ainsi que de porter soutien aux communautés frappées par les conflits et les catastrophes climatiques. D’après le PNUD, , 2015 Programme pour le Développement des Nations Unies À l’échelle mondiale, la pauvreté recule . Le premier objectif des Nations Unies est de la faire disparaître. Cela signifie permettre à tous d’accéder à de l’eau potable, de la nourriture, à la scolarité, aux soins, et de vivre en paix dans son pays. Dans de nombreux pays, des progrès sont faits en matière de développement et donc d’amélioration des conditions de vie. Cela dépend aussi de la volonté politique de chaque État et de ses capacités à lutter contre la pauvreté. Des ONG, organisation non gouvernementale, des associations comme celle de l’Abbé Pierre en France luttent contre la pauvreté. Exemple d’ ONG Ex Médecins sans Frontières, Action contre la faim, WWF B. La pauvreté en France En France, on est considéré comme pauvre quand on dispose de moins de 827€ par mois pour vivre, ce qui est le cas de 8% de la population en 2015 On parle de précarité. Si certains ont un toit, d’autres vivent dans la rue ce sont des Sans Domicile Fixe. Carte mentale richesse et pauvreté dans le monde Fiche de révision richesse et pauvreté à venir…

5ème1. G1 : La croissance démographique et ses effets. G2 Richesse et pauvreté dans le monde. G3 : L'alimentation. H3 : La Méditerranée, un espace d'échanges. H4 : L'ordre seigneurial : formation et domination des campagnes (XIème-XVème s.) H5 : Les villes au Moyen Age. Des jeux pour apprendre en 5ème. 5ème 3.

Description séquence sur la répartition des richesses et des inégalités de développement à l'échelle mondiale, continentale et nationale une partie de la séquence est dédiée à la méthodologie de la description et l'analyse de paysage Objectif Connaître d’autres modes de vie que le sien Prendre conscience des inégalités de développement entre les pays. Comprendre et connaitre l’écart de richesse et de développement entre les pays riches et les pays pauvres Mettre en évidence quelques grands contrastes existant sur la planète économie et conditions de vie Maitriser des notions géographiques relatives aux indicateurs de développement et aux indicateurs de pauvreté Relation avec les programmes Ancien Socle commun 2007 Connaître les principaux caractères géographiques physiques et humains de la région où vit l’élève, de la France et de l’Union européenne, les repérer sur des cartes à différentes échellesLire et utiliser textes, cartes, croquis, graphiques Déroulement des séances Séance 1 les inégalités de richesse dans le monde - Géographie, 45 minSéance 2 le développement et les indicateurs de développement - Géographie, 55 minSéance 3 la pauvreté et ses indicateurs - Géographie, 50 minSéance 4 évaluation 1 - Géographie, 50 minSéance 5 les inégalités de développement au sein d'un même continent - Géographie, 80 minSéance 6 évaluation 2 - Géographie, 45 min 1 les inégalités de richesse dans le monde Dernière mise à jour le 20 avril 2012 Discipline / domaine GéographieObjectif prendre conscience des inégalités de richesse dans le mondeDurée 45 minutes 4 phases 1. les inégalités de richesse dans le monde 5 min. découverte Partir des représentations des élèves Est-ce que tous les enfants vivent comme vous dans le monde ? ». Régulation et distribution de la prise de parole. Prise en note des idées au tableau 2. les inégalités de richesse dans le monde 15 min. recherche Exploitation de document carte analyse de la répartition des richesses dans le monde. Les élèves traitent le document et les questions Sur quels continents les pays riches sont ils les plus nombreux ? Réponse attendue les pays les plus riches sont au Nord de l’Amérique, en Europe et en Océanie. Sur quels continents y a-t-il très peu de pays riches ? Réponse attendue il y a peu de pays riches en Afrique et en Asie et au Sud de Amérique 3. Selon toi, qu’est ce qui signifie qu’un pays est riche ou non ? Il y a plusieurs réponses. Réponse attendue les élèves vont majoritairement répondre l’argent et le niveau de vie. Il faudra donc approfondir la réflexion accès à la santé, à l’eau, les conditions de vie. 3. les inégalités de richesse dans le monde 15 min. mise en commun / institutionnalisation mise en commun puis correction. Puis avec les notes prises au tableau et du document, construction collective de la trace écrite 4. les inégalités de richesse dans le monde 10 min. mise en commun / institutionnalisation les élèves copient la leçon construiteTrace écrite envisagée La richesse est très inégalement répartie dans le monde. Il y a peu de pays riches Etats Unis, Japon, pays de l’Europe de l’Ouest… et beaucoup de pays pauvres en Afrique, en Asie du Sud Est, et en Amérique du Sud. Les pays riches sont principalement situés dans l’hémisphère Nord tandis que les pays pauvres se trouvent majoritairement dans l’hémisphère Sud 2 le développement et les indicateurs de développement Dernière mise à jour le 20 avril 2012 Discipline / domaine GéographieObjectif Identifier et comprendre ce qu’est le développement d’un pays et quels sont les indicateurs de développementDurée 55 minutes 6 phases 1. le développement et les indicateurs de développement 10 min. réinvestissement Phase 1 remobilisation, réinvestissement Evaluation formative pour vérifier si les élèves ont compris ce qui a été vu lors de la séance précédente. Cet exercice sera ramassé. Document le partage des richesses, caricature de Selçuk 1997Questions posées * Décris cette image ? qui y a-t-il de dessiné ? * Quelle est la signification des éléments dessinés ? * Qu’en conclus-tu ? 2. le développement et les indicateurs de développement 5 min. découverte présentation de l’objet d’étudeAnnonce de la problématique qui va guider la séance Qu’est ce qu’un pays développé ? Hypothèse de la réponse c’est un pays riche. Réponse attendue c’est un pays dans lequel la population a un revenu suffisant pour vivre décemment, a accès à la santé et à l’école. Puis présentation de l’activité à réaliser et des définitions de notions pour donner des outils de compréhension aux élèves. 3. le développement et les indicateurs de développement 10 min. recherche réalisation de l’activitémesurer les écarts de développement et identifier ses indicateurs1. Compare le revenu par habitant de chaque pays. 2. Selon toi, pourquoi les habitants de chaque pays ont-ils une espérance de vie plus ou moins élevée ? 3. Que montrent les différences du nombre d’années de scolarisation de chaque pays ? 4. En utilisant les informations que tu viens de trouver, essaie de définir ce qu’est un pays développé. 5. Lequel de ces pays est le plus développé et pourquoi ? 4. le développement et les indicateurs de développement 10 min. mise en commun / institutionnalisation mise en commun, correctionprise en note des idées et réponses des questionsélaboration d’une typologie ; pays développé, pays intermédiaire, pays en voie de développementsynthèse orale et prise en note au tableau qu’est ce que le développement ? quels sont ses indicateurs ? Puis amorce de la suite de la séance 5. le développement et les indicateurs de développement 5 min. recherche réalisation de l’activitéSpatialiser les inégalités de développement à l’école mondiale histoire, géographie CM2, Magellan p 158-1596 planisphères illustrant des éléments représentatifs des indicateurs de Observe bien carte planisphère et ce qu’il montre. 1. Classe les continents les uns par rapports aux autres en utilisant les éléments faisant référence aux indicateurs de développement. 2. Quelle opposition peux-tu faire concernant le développement à l’échelle mondiale ? 6. le développement et les indicateurs de développement 15 min. mise en commun / institutionnalisation mise en commun et correction et élaboration de la trace écrite collectiveSynthèse orale de l’activité les indicateurs de développement sont illustrés par des choses précises l’accès aux médicaments, à la nourriture, au logement… et opposition et inégalité de développement entre le Nord et le Sud à l’échelle sur la problématique qu’est ce qu’un pays développé ? Hypothèse confirmée ou infirmée ? Construction de la trace écrite Le développement d’un pays est l’amélioration des conditions de vie. Il y a de grandes inégalités de développement à l’échelle mondiale. Les pays de l’hémisphère Nord sont souvent plus développés que les pays de l’hémisphère Sud. Les pays sont classés entre pays développés, pays intermédiaires et pays en voie de développement. Pour mesurer le développement d’un pays, il faut prendre en compte 3 indicateurs - le revenu par habitant, pour satisfaire ses besoins essentiels manger, se loger…- la santé l’accès aux soins, aux médicaments, le nombre de médecins pour 1000 habitants…- la scolarisation l’accès à l’école, nombre de personnes alphabétisées… 3 la pauvreté et ses indicateurs Dernière mise à jour le 20 avril 2012 Discipline / domaine GéographieObjectif Identifier et comprendre ce qu’est la pauvreté et quels sont ses indicateurs Comprendre les conséquences de la pauvretéDurée 50 minutes 5 phasesRemarques cette séance a été réalisée en deux fois 1. la pauvreté et ses indicateurs 10 min. découverte amorce de la séance la pauvreté, ses indicateurs, ses conséquences ; via un document d’accrocheTravail de description Que ce passe-t-il sur ces photos ? Où est ce que cela se passe ? Qui est la personne sur la photo ? Que fait-elle ? Un jeune enfant dans une décharge au de la problématique qui va guider la séance quels sont les indicateurs de pauvreté ? Hypothèse de la réponse peu d’argent, peu de nourriture, peu d’eau, peu de confort….Puis présentation de l’activité à réaliser et des définitions de notions pour donner des outils de compréhension aux élèves. 2. la pauvreté et ses indicateurs 10 min. recherche Définir quels sont des indicateurs de pauvretés, pourquoi sont ils liés entre eux ?1. Quels sont les indicateurs de pauvreté ? 2. En utilisant certains indicateurs de pauvreté, explique pourquoi certaines personnes souffrent de malnutrition. 3. Selon toi, pourquoi le manque d’installations sanitaires a des graves conséquences sur l’espérance de vie de ces populations? 3. la pauvreté et ses indicateurs 5 min. mise en commun / institutionnalisation mise en commun, correction des questions et synthèse orale. 4. la pauvreté et ses indicateurs 10 min. recherche Regard sur les conditions de vie des enfants pauvres àmodalités oral collectif 10 minutesAmorce les premières victimes et qui souffrent le plus de la pauvreté ? àles enfants car ils sont plus faibles et ont plus de besoins que les adultes. La mortalité infantile est elle élevée dans les pays pauvres car ces enfants manquent de nourriture ce qui entraine la … Voir plus sur Edumoov

Malnutrition pauvreté, illetrisme, situation sanitaire désastreuse le continent est la première victime du creusement des inégalités dans le monde. Si de 1960 à 1980, les pays d’Afrique ont enregistré des progrès sensibles en matière de développement économique et social, ces progrès se sont ralentis, notamment du fait des effets désastreux des plans d’ajustement

par _hg_sempai_ 19 novembre 2017 Un pearltrees sur le sujet 5G1L2- Répartition de la richesse et de la pauvreté dans le mond, par fsauzeau Une carte de la pauvreté multidimensionnelle dans le monde en 2015 Une carte sur l’indice de développement de genre dans le monde en 2016 Une infographie pour illustrer la pauvreté à différentes échelles La baisse de la pauvreté à l’échelle mondiale La pauvreté en France La baisse relative de la pauvreté en France Étiquettes 5G1L2mondepauvretérichesse Vous aimerez aussi... Ce site utilise Akismet pour réduire les indésirables. En savoir plus sur comment les données de vos commentaires sont utilisées.